5月11日下午，我校在实验楼阶梯教室顺利开展了2020湖州二中班主任论坛。本次论坛由政教处副主任许琴琴老师主持，全体班主任届时参加。此次会议中，丁毅斌和朱月华老师，结合多年教书育人之心得，为大家分享了班主任工作中的“心育”和“惩戒教育”的重要性及其实践方法。

丁毅斌老师：恰到好处地打动你的学生——浅谈班主任的“心育”素养

教育即生长，教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，即“心育”。它旨在将学生熏陶为身心健康、品格高尚、堂堂正正的人。而班主任所需要具备的就是——心灵交流能力和教育实践智慧。

实践“心育”需要教师于平凡生活中，搜寻教育的时机。丁老师以“无论风雨，我都在——致创造奇迹的14班”为题，向我们示范了用心育生，诗意的教育就隐居在平凡日子里的普通事件中。实践“心育”更需要教师从父母、教师、朋友等多重视角去体察学生。只要我们对学生有爱心、友善而宽容，就更能发现其闪光点。

最后，丁老师表示，每一个孩子的内心深处，都有着一个无限丰富而美好的世界等着我们去发现。找到了适合的打动学生心灵的方式，我们的教育也就具备了最有力和最动人的表达方式。

朱月华老师：惩戒与批评——我所理解的温和而坚定

班主任是学生精神成长路上的引领者，作为班主任，我们要对学生正确和积极的行为给予肯定，也要对其错误和消极的行为进行纠正和适当的惩罚。朱老师从惩戒和批评的概念、共性和差异、困境与应对三方面入手，为大家指明了从理论到实践的道路。

惩戒就是通过惩罚使人警戒，与“奖励”相对；批评就是对错误提出意见，与“表扬”相对。其共性是教育有边界，而其差异是犯错程度不同，采取的教育手段也不同。但在惩戒与批评的过程中，我们也常遇到一个困境，即无原则的“温和”与不讲理的“强硬”。对此，朱老师向各位班主任提出了应对的方法：要态度温和而坚定；要思考行为背后的原因；要给学生以指导、建议和督促；要旨在改善而不是完美。

丁老师和朱老师的演讲启示我们，班主任作为“引路人”，其育人和管理的理念深刻影响着学生的成长与发展。我们要用心育生，温和坚定，引领学生在反思中提升自我，在互助中发展自我，在教师的引领下完善自我。这值得每一位班主任深思......