本次活动以“如何上好微型课”为专题，微型课是目前在教师招聘、教师资格面试、职称评审、优质课评比等活动中普别采用的一种课型，它能够较好地体现教师在课堂教学中的状态，展示教师的教学能力和教学水平，考核教师的综合素养。微型课既不是微课，也不同于说课，又区别于优质课、常态课。如何把握好这种特殊的课型，对于不少老师来说，确实存在很大的困惑。

          生物组吴轶宁老师与大家分享了她在微型课教学方面的经验和思考。吴老师围绕“什么是微型课”，“如何上好微型课”两个主要问题层层展开，针对备课环节，吴老师提出了“目标设置要恰当，线索思路要清晰，问题设计有层次，板书结构要简约，教学提炼有亮点”的建议；在授课的时候，要注意“教学导入要从容，教学过程有策略，提问对象宜明确，中间细节应关注，过渡小结须巧妙”，这样的点拨让大家非常受用。

          张建庆老师也结合自己的理解，提出了微型课教学的“六原则”，张老师认为，微型课教学的主要困难在于“如何在虚拟的情境中还原真实的课堂”，授课教师要面对评委和空旷的教室，展示自己的教学能力和教学水平，为此要做到——“眼中有生”、“口中有话”、“耳中有音”、“手中有书”、“板上有字”、“心中有数”。

          本次研修活动，对于教师对于深入理解微型课，走上讲台上好微型课起到了很好的作用。但是“课虽微，其意长”，有很多东西，还是需要大家结合自己的实践慢慢体会、细细消化。